本期教基輕松學的主題：羅杰斯的學習理論之教學觀和典型的教學模式
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本期考點：羅杰斯的學習理論是重點，需要記憶的內容比較多。一般以單選題和多選題備考，重點掌握以下內容：
一、以學生為中心的教學觀
傳統的教學突出老師的地位，羅杰斯認為要以人為中心，要在學習過程中以學生為中心，突出學生的中心地位，弱化老師的地位。
1、主張用“學生學習的促進者”來代替老師的稱號，比如稱老師為“張促進者”“李促進者”。老師僅僅是“幫忙的”，學習這件事情要靠學生自己。
2、學生中心模式又稱為非指導模式，以前老師的稱號是組織者、管理者、主導、燈塔、園丁，現在以學生為中心，非指導教學模式，老師只是“助產士”或“催化劑”，在一旁喊“加油”，提供幫助。
3、在教學中要關注人的潛能，關注人的個性，關注人的發展。羅杰斯認為促進學生學習的關鍵不在于老師的技巧有多高超、老師的專業知識有多豐富，關鍵在于老師要給學生營造良好的課堂氣氛，在這個氣氛中激發學生自由地學習。老師要給學生創設良好的環境，良好的課堂氣氛，在這個氣氛下不用老師教，不用老師管，學生就能自發的學習。他認為這個課堂氣氛其實就是構建良好的師生關系、人際關系，只要關系構建好了，課堂氣氛就好了�？赡軙䥺�“增進人際關系的方法/增進師生關系的方法有哪幾個”
4、營造良好課堂氣氛
(1)真誠一致:師生坦率相待，沒有矯飾、虛偽和防御。這一點非常難，學生一般都害怕老師提問，戰戰兢兢，只想表現好的自己。
(2)無條件積極關注:
①關注全體學生。
②既關注學生的優點也關注學生的缺點，關注他的方方面面。
(3)同理心:換位思考，站在學生的角度理解學生的想法，對學生的想法表示尊重、理解。
記憶口訣是真梧桐，(真，真誠一致;梧，無條件積極關注;桐，同理心)。
5、非指導教學模式要求，
(1)以學生為本:老師將注意力集中在學生的身上。
(2)讓學生自發地學習:將“要我學”變成“我要學”,讓學生自發地學習。
(3)排除對學習者自身定位威脅:學生之所以不敢發表自己的觀點，還是害怕老師的批評，害怕別人的目光，老師要淡化自己的權威，支持學生
(4)給學生安全感:允許學生自由地做選擇，承認學生選擇的合理性，讓學生有安全感。
二、人本主義的典型教學模式
1、以題目為中心的課堂討論模式:以學生為中心，讓學生進行討論，讓學生提出不同的見解，老師尊重學生，能夠采納學生的見解。
2、自由學習的教學模式:適合大學及以上，該模式要求學生參與決定學習內容和授課方式。比如實行自由學習的教學模式，下節課講什么、講多少、用什么教學方法由學生決定。而且上課由師生雙方共同制定契約，學生要求老師做到什么，老師要求學生做到什么。最終的學習結果由學生進行評定。
3、開放課堂的教學模式:適合年齡較小的兒童，無拘無束，不拘形式。開放課堂沒有固定的學生，在每個教室中只有老師，學生愿意進入哪個教室就可以進入哪個教室。在教室中,學生可以任意學習想要學的科目,當學生在“做”和“學”的時候，老師要促進學生和知識發生真正的融合。
記憶口訣，題字放人(題，以題目為中心的課堂討論模式;字，自由學習;放，開放課堂;)
2.（多選題）人本主義心理學代表人物羅杰斯把他在臨床治療中創立的當事人中心治療法推廣到教育領域，提出了著名的以學生為中心的學習理論。該理論認為教師對待學生要做到( )。
3.（單選題）羅杰斯提出的非指導性教學模式中，強調( )。
4.（單選題）關于羅杰斯的以學生為中心的教學觀，下列表述不正確的是( )。
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