本期教基輕松學的主題：學習動機的分類之一般分類(2)
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本期考點：學習動機的分類，分類比較多,但是考頻比較高的是，一般分類中內部和外部,注意在備考的時候,第一個是單選題,大家記住概念的關鍵詞，能夠做例子型單選題;多選題考頻稍低，一般考查標準，根據什么標準把學習動機分為什么。重點掌握以下內容：
一、根據學習動機和活動的關系
學習動機分為：直接動機和間接動機
1、直接:直接興趣、直接結果。和學習活動本身有關。
①對學習的直接興趣，對活動本身，對學習本身感興趣，我學習就是為了獲得知識，就是為了滿足好奇心，就是為了滿足我的求知欲，我是真的喜歡學習,，沒有功利心和目的。
②直接結果:我好好學習的話，就可以考高分，也是一個直接結果，直接和活動相關，比如考高分，這就是直接結果，比如我可以通過考試，只要好好學習就可以通過考試
2.間接:不是和活動直接相關，和社會意義相關。學習不是和學習活動相關，而是和社會中的他人、組織，以及內化了的社會觀念相關。社會在心理學中
①他人:一般情況下就是父母家長，比如我好好學習就是為了滿足父母的愿望，就是為了滿足老師的期望。
②社會組織:包括國家、民族、集體、學校、班集體，比如說我好好學習就是為了國家富強，民族昌盛，社會和諧。比如我好好學習是為了班集體贏得榮譽。
③內化了的社會觀念:我們有一些觀念是我們從小到大被家長灌輸到頭腦中變成了自己的想法，比如我好好學習就是為了光宗耀祖，比如我好好學習就是為了出人頭地。
二、根據動機在學習活動中作用的大小
學習動機分為：主導性學習動機和輔助性學習動機
1、主導性學習動機:支配作用，比如學習教育心理學不是因為喜歡，就是想考編。
2、輔助性學習動機:輔助性作用，屬于從屬地位，比如我的主導動機是為了考編，但是除了考編之外，會發現通過學習可以提高我的社會地位，還可以為了假期，為了未來躺平、找個好對象。
三、根據學習動機的范圍
學習動機分為：普遍型學習動機和偏重型學習動機
1、一般學習動機(普遍型學習動機、廣泛型):許多、所有學習活動，不管什么科目，我都很認真的在學，我喜歡語文、數學、地理，不光喜歡知識類學科，還喜歡技能類學科，課外活動都特別認真。
2、具體學習動機(偏重型學習動機、狹隘型):對某一個具體學習活動，對某一門課有學習動機，對其他學科沒有興趣，比如我在初中的時候特別喜歡我的語文老師，我學語文的時候很認真努力，但是在其他學科上沒有那么認真，這就是具體、偏重、狹隘。
2.（多選題）A班是某貧困山區中學的高考畢業班全班同學都希望通過高考改變自己和家族的命運A班教室的后墻黑板報上寫著努力學習。艱苦奮斗終有一天金榜題名。A班全班同學所體現的學習動機屬于( )。
3.（單選題）小葉和小娜是七年級學生，學習都很認真刻苦，成績也都在班級名列前茅。雖然同樣是好好學習的行為，但小葉是為了可以學到更多的知識，實現自己的人生理想，小娜則是為了取得好成績獲得爸媽的獎勵和肯定。這說明( )。
4.（單選題）由于數學老師講課很生動，激發了某小學生學好數學的愿望。這種學習動機屬于( )。
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